Recursos Educacionais Abertos (REAs)
No contexto da produção de MDDs, um Recurso Educacional Aberto (REA) é sempre um recurso qualquer utilizado com finalidade educacional no meio digital, ainda que um REA possa ser físico. Quando falamos de recursos no âmbito desta UT, falamos de MDDs com características bastante específicas, como materiais em formatos e linguagens diversas, que têm como característica fundamental serem disponibilizados com licenciamento específico que garanta um conjunto de características que os tornam acessíveis e abertos.
Conforme a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO), os REAs
[...] são materiais de ensino, aprendizado e pesquisa em qualquer meio disponível no domínio público, que foram disponibilizados com licenças abertas, permitindo acesso, uso, redestinação, reutilização e redistribuição por terceiros, com poucas ou sem nenhuma restrição
Um REA pode ser um recurso em separado – um infográfico, uma ilustração ou um áudio, por exemplo –, um curso no todo e os materiais de um curso em separado; engloba artigos, vídeos, materiais interativos e qualquer tipo de material usado no contexto educacional.
O termo REA não é sinônimo de aprendizado on-line, aprendizado na Internet, e-learning ou aprendizado móvel. Muitos REAs, embora possam ser compartilhados em formato digital, podem estar também disponíveis para impressão e/ou uso físico (UNESCO, 2015).
Os REAs e os Recursos Educacionais Digitais (REDs) no Brasil já encontram base na legislação e em suas políticas públicas através, por exemplo, da Portaria nº 451, de 16 de maio de 2018 (Brasil, 2018), em seu artigo 2º, exemplificado a seguir.
Título: Diferença entre REAs e REDs
Fonte: Brasil (2018); Lebler, Brick e Borges (2024a).
Elaboração: Prosa (2025b).
Ou seja, os REAs tratam-se de quaisquer materiais em suporte digital (e/ou físico) que sirvam ao propósito pedagógico e sejam abertos. Para além da definição do que seja um REA, você já ouviu falar dos 5 Rs de um REA? Os 5 Rs, de acordo com Wiley (2007) e Furniel, Mendonça e Silva (2020), são cinco modos de uso possíveis de um recurso, como pode ser observado a seguir.
Título: Os 5 Rs de um REA
Fonte: Wiley (2007), Furniel, Mendonça e Silva (2020).
Elaboração: Prosa (2025c).
Na produção de um REA, podemos pensar em um ciclo genérico de sua produção. Veja abaixo um exemplo que pode ser adaptado ao seu contexto de trabalho e ensino.
- Planejamento: definição dos objetivos pedagógicos de uso e de produção do REA, procura e identificação de exemplares modelo que sejam abertos.
- Desenvolvimento: criar e/ou recombinar materiais adaptados ao seu contexto pedagógico fazendo adaptações sutis ou substanciais, produzindo uma nova referência.
- Publicação: disponibilização e/ou indexação do material para uso próprio e/ou para terceiros.
- Monitoramento: monitoramento do uso e acesso e sua disponibilização ao longo do tempo.
- Avaliação: sempre que de interesse e possível, avaliação do REA em uso visando melhorias.
As características que definem um REA o tornam bastante interessante, conforme defendem Amiel, Orey e West (2010) e Lebler, Brick e Borges (2024b), pois englobam a abertura de licença, o que inclui “direitos de uso, reuso, revisão, remix e redistribuição, bem como facilidades técnicas de adaptação” (Amiel, Orey e West, 2010, p. 114).
Ao encontro dessas características desejáveis para um REA define-se o conceito de granularidade, que diz respeito ao grau de reutilização desses objetos em outras circunstâncias e à maneira como estão estruturados. Assim, a granularidade é definida pela quantidade de elementos que compõem um determinado objeto e pela especificidade de seu conteúdo, os quais interferem diretamente nas suas possibilidades de reutilização
Como mencionado, a granularidade interfere no grau de reutilização de um REA, de modo que, quanto mais contextualizado for um recurso, é possível que surjam desafios em termos de conteúdo e sua adaptação a outros contextos. Por outro lado, sua abertura permite espaço criativo para as dimensões que envolvem os 5 Rs mostrados anteriormente.
Caberá, no próximo tópico, discutir sobre o licenciamento, aspecto fundamental na disponibilização dos REAs.
Saiba mais: REAs no contexto educacional
Para aprofundar o uso de REAs no contexto educacional, sugerimos assistir os vídeos abaixo e registrar reflexões em seu Memorial.
Produção de Recursos Didáticos para a Educação Digital – Tecnologias para produção de material didáticos (Produção [...], 2022a).
Produção de Recursos Didáticos para a Educação Digital – REA e OA para cursos a distância (Produção [...], 2022b).