A formação dos trabalhadores em disputa na EPT

A EPT é campo de disputa entre os que defendem uma formação cujo trabalho seja fundamento orientador das práticas educativas e os que defendem o trabalho como empregabilidade.

Martins (2021, p. 10) distingue trabalho de emprego e é enfático ao afirmar que essa distinção é basilar para a educação,

A escola é o lócus privilegiado da educação; colocar o trabalho como princípio educativo tendo como referência a formação humana omnilateral significa apontar caminhos de emancipação humana.

Então, se o trabalho e a educação são especificidades humanas, como afirma Saviani (2007), é preciso ensinar esse trabalho e torná-lo educativo para que nos humanizemos cada vez mais.

A isso, nós chamamos de trabalho como princípio educativo ou trabalho como princípio pedagógico. Uma forma de unificar aquilo que é indissociável: o trabalho e a educação, a teoria e a prática e o trabalho intelectual e o trabalho manual, como defendeu Gramsci.

Antonio Gramsci

Antonio Gramsci nasceu em 22 de janeiro de 1891, em Ales, na Sardenha, região italiana empobrecida e agrária à época. Foi militante político e sindical, interessado em cultura e contribui com o avanço do conhecimento na filosofia e em várias áreas das ciências humanas e sociais. Ex-integrante do Partido Socialista Italiano (PSI) e um dos fundadores do Partido Comunista Italiano (PCI), foi jornalista e editor. Gostava de filologia, tanto que se tornou estudante universitário na Faculdade de Letras de Turim, embora não tenha terminado o curso. Crítico do modelo escolar do tempo em que viveu, criou iniciativas educacionais (Jesus, 2005) mesmo em condições adversas, por correspondência e no cárcere, inclusive (Martins, 2021, p.3)Título: Antonio Gramsci Fonte: Autor desconhecido. Elaboração: Prosa (2024).

 

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O trabalho como princípio educativo orienta um tipo de formação e um tipo de sujeito emancipado, criativo e livre. O trabalho como princípio educativo busca superar a separação entre fazer e pensar. Entre saber intelectual e saber manual. Porque o trabalho como princípio educativo é a unidade dialética  desses saberes e fazeres.

Ele também é orientado por uma formação humana na perspectiva omnilateral, ou seja, por uma

Logo, uma educação omnilateral se preocupa com a formação integral do ser humano, em todas as suas dimensões, potencializando-as.

Colocar o trabalho como princípio educativo no centro do processo educacional significa recuperar o papel do trabalho e da educação na constituição de uma outra sociedade, uma sociedade sem classes, na qual o trabalho não será instrumento de controle e de dominação, mas de emancipação humana. 

Assim, a EPT é um campo de contradições e disputas na formação do trabalhador. É preciso reconhecer essas contradições e identificar as possibilidades de insubordinação ao processo de sociabilidade capitalista conformada pela educação.