A contribuição dos agentes educacionais em políticas para a permanência na educação
Você deve ter notado que existem múltiplos atores envolvidos nos processos educativos, tanto em escolas quanto em universidades ou outras instituições de ensino. Além do próprio discente, dos funcionários e gestores, também são atores desse processo os docentes. Sobre eles, Tinto (1994) destaca que seu engajamento é essencialmente relevante para promover o pertencimento e a motivação dos estudantes, aumentando suas chances de permanência.
Título: Atores na educação
Fonte: Prosa (2025g).
Michael Lipsky (2019) é um autor que nos fornece elementos para apoiar a perspectiva de protagonismo dos educadores na compreensão e na implementação de políticas públicas. Ele traz reflexões fundamentadas em observações do comportamento conjunto de instituições de prestação de serviços públicos, e elabora uma teoria sobre a atuação das burocracias de base. O autor defende que as decisões, as práticas e os mecanismos que os trabalhadores do cotidiano das instituições criam para lidar com desafios e demandas no ambiente de trabalho se transformam, de fato, nas políticas públicas que eles executam (Lipsky, 2010). Nesse sentido, as políticas implementadas são resultado da maior vivência dos trabalhadores, de sua compreensão das complexidades políticas e práticas ou de sua visão pragmática da essência do trabalho.
Os docentes, seja por meio da atuação em sala de aula ou pelo exercício de funções de gestão, têm a possibilidade de acessar informações dos estudantes, as quais servirão de base e auxílio para intervenções reais e efetivas. Em paralelo, outros funcionários podem contribuir com o clima de acolhimento, com a parceria próxima e com a sugestão de ações para o fortalecimento da política de permanência dos estudantes.
Podemos notar que a política de permanência é implementada no cotidiano das instituições. Assim, a avaliação imediata de seus impactos e de possíveis reconduções pode ser determinante para o êxito de cada um dos estudantes na consolidação do direito à educação.
A construção coletiva das políticas de permanência exige um diálogo constante entre os diversos agentes educacionais. Ao incluir gestores, docentes, técnicos e discentes no processo decisório, é possível criar ações alinhadas às especificidades institucionais e regionais.
Para refletir: estratégias de vínculo e permanência
- Você, que já atua no cotidiano das instituições educacionais, sugere algo como estratégia para fortalecer o vínculo e a permanência dos estudantes na educação?
Lembre-se de registrar suas reflexões no Memorial e/ou de seguir as orientações do seu tutor sobre essa atividade.
É essencial fortalecer políticas para a permanência dos estudantes para que a EPT cumpra o seu papel como meio de transformação social. É possível criar um ambiente educacional mais equitativo, democrático e acolhedor através de políticas afirmativas, estratégias pedagógicas inclusivas e ações que valorizam o protagonismo estudantil.
A perspectiva conceitual da permanência dos estudantes na educação tem a finalidade de identificar pistas sobre os fatores e as variáveis que interferem no cotidiano das instituições e nas relações entre os diferentes agentes educacionais. Com isso, busca-se oferecer elementos para aprimorar as práticas institucionais.
O sucesso dessas iniciativas depende do comprometimento de gestores, docentes e estudantes, bem como do fortalecimento de políticas públicas que promovam a equidade e a justiça social.