Possibilidades de Avaliação nos AVAs

Este capítulo segundo dedica-se à análise da avaliação da aprendizagem no contexto dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) na Educação Profissional e Tecnológica (EPT).

É fundamental explicitar que a abordagem aqui adotada procura se alinhar aos princípios e bases conceituais das Diretrizes Gerais da Política Nacional de Formação de Profissionais para a Educação Profissional e Tecnológica, que preconizam uma formação humana integral e emancipatória, tendo o trabalho como princípio educativo. Essa perspectiva se diferencia de visões puramente instrumentais e mercadológicas da EPT, que tendem a focalizar a avaliação como uma ferramenta para mensurar a eficiência e o desenvolvimento de habilidades, competências e atitudes estritamente ligadas às demandas do mundo de trabalho. Em contraposição, as diretrizes defendem que o processo avaliativo deve considerar a individualidade de cada ser humano, promovendo uma reflexão crítica acerca da práxis, ou seja, da articulação entre teoria e prática, como forma de atuação e de transformação no mundo do trabalho.

Nesse sentido, a avaliação em AVAs ganha um significado especial. Quando concebida à luz da formação humana integral e do trabalho como princípio educativo, ela se torna um instrumento poderoso para acompanhar o desenvolvimento dos estudantes em diversas dimensões, incentivando a reflexão sobre suas experiências e saberes e estimulando a construção de conhecimentos que articulam a teoria com a prática social.

O objetivo deste capítulo é explorar estratégias e ferramentas de avaliação em AVA que estejam em consonância com essa perspectiva mais ampla e emancipadora da EPT, contribuindo para a formação de profissionais críticos, conscientes e capazes de transformar a realidade em que atuam.

Ao longo deste capítulo serão apresentadas e discutidas funcionalidades do AVA Moodle, utilizado em várias instituições no Brasil e no exterior – já discutimos rapidamente sobre ele no capítulo 1, além de outras abordagens que podem ser utilizadas para implementar uma avaliação formativa e alinhada com os princípios das diretrizes da EPT.