A partir das ferramentas apresentadas, vejamos uma prática inspiradora no âmbito da coordenação pedagógica para o uso de dados no acompanhamento e avaliação na EaD utilizando o Moodle:

Uma Experiência de Avaliação Formativa para a formação integral

Um curso técnico em Meio Ambiente a distância é ofertado há dois anos por um Instituto Federal do Nordeste brasileiro e recebe estudantes de diversas regiões, com realidades sociais e culturais distintas. O curso, pautado na formação humana integral, valoriza o diálogo, a participação ativa e a construção coletiva do conhecimento, conforme as diretrizes da EPT.

Durante o segundo ano do curso, a equipe pedagógica identificou desafios relacionados à permanência dos estudantes e ao seu envolvimento com as atividades. Diante disso, os educadores optaram por utilizar as ferramentas de análise de dados do Moodle não apenas como instrumentos técnicos, mas como um meio de cuidar, de escutar e de compreender a jornada formativa de cada cursista.

Assim, surgem as questões: como ajudar a coordenação deste curso a identificar e a apoiar, com sensibilidade e justiça, os estudantes que enfrentam dificuldades silenciosas no processo de aprendizagem? E como transformar os dados do AVA em instrumentos de escuta, de acolhimento e de equidade?

Com base nos princípios da avaliação formativa e no compromisso com a inclusão, a coordenação do curso, auxiliada por docentes e tutores, planeja um conjunto de ações integradas:

• Usar os relatórios de conclusão e participação do Moodle para observar dados relativos a ausências e ao desempenho dos estudantes;
• Implementar círculos de escuta e acolhimento on-line, baseados em dados que indicam baixa participação, para compreender as causas das ausências;
• Organizar grupos colaborativos de apoio entre pares, conectando estudantes mais engajados com aqueles que demonstram sinais de distanciamento;
• Promover encontros síncronos mediados por tutores e coordenadores para refletir, com os cursistas, sobre as maneiras com que eles têm mais facilidade de aprender, suas experiências no contexto da EPT e o papel social que exercem como estudantes;
• Apresentar os dados gerados no AVA como meios de diálogo, fortalecendo a autonomia e a corresponsabilidade.

Por fim, em um seminário integrador do curso, os estudantes são orientados a analisar os relatórios de acesso e engajamento, de forma anonimizada, refletindo não apenas sobre o uso das ferramentas, mas também sobre as desigualdades e barreiras que colegas podem enfrentar, tais como o acesso à internet, dinâmica de trabalho, cuidado de familiares, insegurança alimentar, entre outros. Essa prática visa desenvolver a empatia, o cuidado e o olhar coletivo, formando sujeitos críticos e comprometidos com a transformação social.

As ferramentas apresentadas aqui, e outras em constante desenvolvimento para os AVAs, são essenciais para a avaliação formativa dos participantes do curso. Na comunidade do Moodle, há diversos plugins, blocos e módulos que podem ser instalados nas instâncias do Moodle de sua instituição. A equipe de suporte técnico pode ser provocada a testar essas ferramentas para aprimorar o trabalho docente. 

O importante é ter a ciência de que os dados gerados nos AVAs nos dizem o quanto, mas é o encontro que nos revela o porquê. A avaliação formativa em EaD não começa com gráficos, mas com escuta. E é nessa escuta que a educação se torna um processo humanizado e emancipatório.