O percurso formativo na EaD: aliando a análise de dados ao acompanhamento humano e personalizado

A partir das discussões dos capítulos anteriores a respeito da avaliação na Educação a Distância (EaD) e das ferramentas disponíveis no Moodle, este capítulo tem como objetivo auxiliar na compreensão e na utilização das ferramentas de análise de dados presentes nos Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs). Essas ferramentas são fundamentais para observar e interpretar a interação dos estudantes com os conteúdos e as atividades propostas.

Ao longo deste capítulo, será apresentado o método de utilização de metadados nos AVAs para mapear o percurso formativo dos cursistas a fim de gerar estatísticas e relatórios detalhados. A análise desses dados permite obter uma visão integral da experiência do estudante, não apenas em uma disciplina específica, mas ao longo de sua jornada acadêmica.

O levantamento de dados pode nos mostrar padrões de participação dos atores presentes que usam o AVA e suas dificuldades específicas, a partir dos quais será possível identificar oportunidades de intervenção pedagógica, tanto em turmas com poucos estudantes quanto com muitos, desde que aconteçam na plataforma. Alguns docentes e tutores utilizam outros meios de comunicação, tentando agilizar um diálogo mais direto, como o uso de aplicativos de mensagens instantâneas. Essa comunicação em ambiente externo ao AVA dificulta as oportunidades de acompanhamento e de intervenção.

Este capítulo abordará recursos e ferramentas específicas do Moodle úteis para a avaliação formativa, como barra de progresso, conclusão de atividade, relatórios de participação, laboratório de avaliação e reengajamento. No entanto, a análise de dados nos AVAs não se limita à automatização. O capítulo reforçará a importância de equilibrar os desafios da automatização com a necessidade de um acompanhamento humano e personalizado, destacando o papel essencial da tutoria e da orientação nesse processo.

Por fim, será explorado como os dados coletados podem não apenas aprimorar a prática docente, mas também servir de subsídio para pesquisa e avaliação contínua da realidade do curso e do percurso formativo dos estudantes. O objetivo é auxiliar o docente a alinhar suas estratégias pedagógicas às necessidades e expectativas dos cursistas, promovendo uma aprendizagem mais efetiva e inclusiva, considerando a diversidade e as desigualdades sociais inerentes ao contexto da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) em EaD. O desafio prático abordado neste capítulo será o acompanhamento detalhado da experiência do cursista no AVA.